Mitos y Realidades "Aptitudes Sobresalientes"

MITOS Y REALIDADES “APTITUDES SOBRESALIENTES”
EQUIPO: ·         SOTO HUERTA NANCY FABIOLA ·         CADENA RAMIRE ALEJANDRO
MITOS	RELIDADES
·         Este tipo de alumnos presentan necesidades educativas especiales. ·         Los niños Superdotados son considerados como súper humanos. ·         Los niños talentosos y creativos son físicamente débiles, socialmente ineptos, estrechos en sus intereses y propensos a la inestabilidad emocional y a un temprano deterioro. ·         Las aptitudes sobresalientes se detectan hasta los 6 años. ·         Los niños talentosos y creativos se aburren frecuentemente en la escuela y son antagónicos ante aquellos que son responsables de su educación. ·         Los niños talentosos y creativos tienden a ser mentalmente inestables. ·         Que estos alumnos sobresalen en los tres campos: Ø  Científico-tecnológico Ø  Humanístico-social Ø  Artístico o de acción motriz ·         Se considera que el 3% de la población son talentosos y creativos. ·         Los niños talentosos hacen todo bien. ·         Un niño es talentoso si alcanza un determinado puntaje en los test de inteligencia. ·         Todos los niños talentosos vienen de hogares de status socioeconómico alto, tienen padres mejor educados y tienen menos carencias. ·         La superioridad intelectual es una característica estable siempre consistentemente evidente en todos los períodos de la vida de una persona.	·         En realidad presentan necesidades educativas específicas. ·         Simplemente son seres humanos con extraordinarios atributos en  áreas particulares. ·         Hay una amplia variación individual, los niños talentosos, considerados como grupo, tienden a ser excepcionalmente saludables, bien adaptados, socialmente atractivos y moralmente responsables. ·         Las aptitudes sobresalientes se detectan antes de los 6 años. ·         Les gusta la escuela y se adaptan bien a ella y a sus compañeros y maestros. ·         Aquellos que son talentosos y creativos tienden a ajustarse bien a la realidad y son emocionalmente sanos. ·         Es necesario que sobresalgan en más de 1 pero no necesariamente en los 3. ·         El porcentaje de personas talentosas depende de la definición que se utilice. ·         Algunas personas conocidas como talentosas o como creativas tienen muchos tipos de habilidades superiores, otras son claramente superiores en una única área. ·         La creatividad, la alta motivación son también indicadores al igual que el nivel de inteligencia general.

Ejes Problematizadores

Analisis del libro "LA REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE"

Escuela Normal de Especialización

Soto Huerta Nancy Fabiola

3° Motriz

ANALISIS

LA REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJES

Este es un libro en el que los autores llevan a los lectores por un viaje a lo largo de todo aquello que involucra a los alumnos con capacidades y actitudes sobresalientes, ya que nos menciona ejemplos de niños y escuelas de otros países, la importancia del contexto en el que están inmersos estos alumnos y la gran importancia que tiene la tecnología en la actualidad, pero esta no solo en la vida de los niños CAS si no también en la de todo ser humano ya que actualmente es indispensable y se pueden realizar un sinfín de actividades a través de esta.

Ahora bien algo que no debemos dejar de lado es que todas las personas tenemos la mejor computadora que puede existir, nuestro “cerebro” ya que este es capaz de recordar y realizar varias tareas, aparte de que con este construimos aprendizajes y es una herramienta indispensable para guiar nuestras relaciones y participar de forma activa en todo proceso de enseñanza y aprendizaje, pero sobre todo con este somos capaces de desarrollar habilidades, talentos, capacidades  y aptitudes que nos permita destacar en determinada área, siendo perseverantes y presentando gran motivación y entusiasmos por realizar dicha actividad.

Ciertamente ahora que somos consientes también es indispensable que nos planteamos metas, que tengamos una visión a futuro para que desarrollemos la iniciativa de lograr todo aquello que nos proponemos, pero para que esto suceda hay que empezar por nosotros mismo y después apoyar a los demás para que de igual forma tengan una visión a futuro y de esta forma ampliemos nuestras posibilidades en este mundo y existan más campos de actuación para todo aquella persona que tenga la necesidad y la inquietud de salir adelante.

Con base en lo anterior todo individuo es capaz de ser administrador de su propio aprendizaje pero sobre todo de su futuro.

En todo esto hay que hace consiente y participe a las familias en todo momento para su colaboración y sensibilización ante cualquier situación.

Sin embargo no hay que dejar de lado que para el logro de metas y lograr una revolución del aprendizaje debemos de olvidarnos de conformismo, teniendo claro lo que queremos lograr y plantearnos un plan de acción que nos permita guiarnos para llegar a lo que queremos, teniendo claro que queremos hacer, porque lo queremos hacer y como lo vamos a lograr, hay que ampliar nuestro campo de acción y posibilidades y olvidarnos totalmente del conformismo, luchando por un mejor futuro para nosotros y para nuestras familias.

Este libro es muy funcional para mí ya que nunca debo olvidar que dentro del mercado laboral estoy expuesta a encontrarme con cualquier tipo de alumnos y debo de estar prepara para atender a la diversidad y eso incluye darle a acá alumno lo que necesita, siendo consciente de sus necesidades, característica e intereses, pero sin olvidar la importancia que tiene un desarrollo integral de los alumnos y una participación constante en los contexto para que todo aprendizaje tenga como base sus propias experiencias, ampliando sus áreas de oportunidad, haciéndolo responsable de sus actos y consciente de sus aprendizajes, buscando asi que el niño desarrolle todas aquellas habilidades que le sean útiles e indispensables para ellos y para lo que quieren lograr en el futuro. Así pues hay que buscar y conseguir el planteamiento de metas a acorto, largo y mediano plazo con la finalidad de buscar un futuro mejor para todo los alumnos sin importar que presenten necesidades educativas especiales o necesidades especificas.

Claro que todo lo anterior sin dejar de lado la tecnología, ese impacto que tiene en las generaciones actuales y esa innovación constante que vendrán a impactar y modificar el futuro de las nuevas generaciones.

Este es un buen libro que me permitió guiarme, reflexionar y darme cuenta que la revolución del aprendizaje solo está en mis manos y forma parte de cada ser humano, aunque entre las personas se pueden apoyar para lograr una revolución del aprendizaje en la que un mayor número de personas tenga oportunidades. Sin otra cosa por el momento el libro menciona elementos que considerare tanto en mi persona y mi desempeño como estudiante y en mi práctica docente.

Bibliografía:
“La revolución del aprendizaje” Para cambiar la manera en que piensa el mundo; Dryden Gordon y Vos Jeannette; Editorial Tomo, S.A de C.V.; 2007

Modelos Teoricos-Mapas

MODELOS TEORICOS



Cuadro ARRPA

CUADRO ARRPA

ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN

SOTO HUERTA NANCY FABIOLA

3° MOTRIZ

Actitudes ante el tema y los compañeros	Resultados (con evidencias)	Reflexiones logradas	Posibles Aplicaciones
Consideró que la actitud fue positive ante el trabajo aunque la forma de trabajo fue diferente a la que estamos acostumbrados a realizar. A parte de todo considero que las actividades que se realizaron en el aula fueron muy útiles ya que se respondían las dudas y el profesor nos hacia cuestionarnos y pensar sobre lo que decíamos.	Análisis del libro “La revolución del aprendizaje”. El uso más rápido del programa Cmap Tools. Los conceptos realizados en el programa antes mencionado. La conceptualización de los modelos teóricos. La resolución de los ejes problematizadores.	La importancia que tiene el identificar las características que diferencian un concepto de otro para brindar una atención diversificada según las necesidades y características de cada alumno. Y el ser más independiente y responsable en mi aprendizaje y mis producciones. No ser conformista y buscar mejorar día con día.	Pues todo lo aprendido lo debemos de considerar siempre en toso momento cuando nos enfrentemos a un grupo, para buscar las potencialidades de los alumnos. Y la aplicación de esta forma de trabajo para buscar la autonomía de los alumnos ante las diferentes situaciones.

Modelos Teoricos

MODELOS TEORICOS

ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN

SOTO HUERTA NANCY FABIOLA

3° MOTRIZ

Modelos  múltiples	Anillos de Renzulli	Triarquico de la inteligencia	Inteligencia emocional
Capacidad para relacionar los conocimientos que tenemos para resolver una determinada situación a través de 8 tipos de inteligencias: Lingüística: Destreza en la utilización del lenguaje Lógica-matemática: habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos. Espacial: habilidad de crear un modelo mental de formas, colores, texturas, etc. Musical: habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodías. Corporal: habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. Intrapersonal: Entender lo que hacemos nosotros mismos y valorar nuestras propias acciones. Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Natural: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía	Es una teoría que se establece a partir de 3 anillos que definen al individuo superdotado por la posesión de 3 elementos básicos e inseparables, propios de un sistema de manejo de la información:   Habilidad muy por encima de la media, se define de dos formas: -La habilidad general consiste en la capacidad para procesar información, integrar las experiencias que se obtienen al experimentar ciertas respuestas y ponerlas en práctica ante situaciones nuevas. -La habilidad específica consiste en la capacidad de adquirir conocimientos, patrones o habilidades para realizar una o más actividades más especializadas dentro de una gama más restringida de acción. Altos niveles de creatividad: La creatividad puede concebirse como la capacidad de encontrar o inventar nuevas relaciones entre los elementos de la información ya conocida, o la creación de nuevos problemaS. Compromiso con la tarea: traducida como perseverancia, motivación, altos niveles en la implicación de la tarea, consolidación de la tarea, etc.	Modelo de inteligencia alternativo, compuesto por tres elementos de los procesos de pensamiento mantienen en equilibrio por la metacognición Pensamiento analítico que se centra en planificación, el seguimiento, la reflexión y la transferencia. El pensamiento creativo que se centra en el desarrollo, la aplicación de nuevas ideas y crear soluciones. Pensamiento práctico: que se centra en la selección y la formación del mundo entornos reales y experiencias.	Se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales y sentimientos en uno mismo y en los demás. 5 aspectos fundamentales:  Conocer las propias emociones Manejar las emociones   Automotivación  Empatía   Manejar las relaciones

conceptos

ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN

SOTO HUERTA NANCY FABIOLA

3° MOTRIZ

CONCEPTOS